COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA – RECURSOS E ESTRATEGIAS EM BAIXA TECNOLOGIA PARA APOIAR O ALUNO
COM TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA)
A área da tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de
habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa
(CA). A comunicação alternativa destina-se a pessoas sem fala
ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e
sua habilidade de falar e/ou escrever.
A CA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a
expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da
fala: gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser utilizados e
identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões,
posicionamentos, tais como: sim, não, olá, tchau,
banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a qual estou
apontando), estou com fome e outros conteúdos de comunicação
necessários no cotidiano.
Com o objetivo de ampliar ainda mais o repertório comunicativo que envolve
habilidades de expressão e compreensão, são organizados e construídos auxílios
externos como cartões de comunicação, pranchas de comunicação, pranchas
alfabéticas e de palavras, vocalizadores ou o próprio computador que, por meio
de software específico, pode tornar-se uma ferramenta poderosa de voz e
comunicação. Os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de forma
totalmente personalizada e levam em consideração várias características que
atendem às necessidades deste usuário.
1 – as habilidades físicas do usuário
2 – as habilidades cognitivas
3 – o local onde a criança se
encontra
4 – com quem o sistema será utilizado
5 – com qual objetivo esta
comunicação alternativa será utilizada, ensino em sala de aula regular, SRM,
atividades da vida diária, etc.
Em mãos com as respostas das
perguntas acima, o professor de AEE saberá qual recurso será mais viável para
cada atividade a ser desenvolvida, lembrando sempre da flexibilidade necessária,
pois cada aluno é único.
Descrição de imagem:
A imagem
apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos
de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada
categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa
são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo
"tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo
"mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo
"desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo
"perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo
"gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas
categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").
O LiVox é o primeiro sistema
de comunicação alternativa para tablets totalmente em português do mundo!
Desenvolvido por Carlos Pereira na Reamo Beike, o sistema tem ajudado pacientes
que não conseguem se comunicar a viverem uma vida mais digna e significativa.
Esse programa certamente ajudará muitas pessoas como autistas
Parabéns Claudia, sabemos que trabalhar a comunicação e interação é fundamental e as suas pesquisas mostra isso.
ResponderExcluirOlá Claudia, é impressionante a quantidade de recursos que podemos utilizar para ajudar as pessoas com TGD. Não sei você, mas eu não sabia e nem imaginaria eu trabalhando com alunos com TGD. Tinha muitas duvidas. Mas agora depois do curso, ficou bem mais claro em como trabalhar. Me sinto mais capaz.
ResponderExcluirOi, querida colega,
ResponderExcluirQue interessante a informação de LiVox comunicação alternativa através de tablet, mais uma ferramenta que poderá nortear o nosso trabalho na SRM.
Suas sugestões vão contribuir para melhorar as nossas intervenções pedagógicas.
Parabéns!!!