PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Cláudia Borges Carloni                    

Número da Turma: AEE 2013 T07a          

Estado / Município Polo: MT - Cuiabá

Estado / Município Abrangência: Chapada dos Guimarães

Nome da Escola: E.M. Thermozina de Siqueira

Estado / Município da Escola: MT – Chapada dos Guimarães

Data(s) da realização da pesquisa: 06 de maio de 2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.( X )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (X ). Quantas salas faltam? __02 na Zona Rural (possui a sala mais esta desativada)

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( X )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(X)
·         A demanda de alunos.	(X)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X			X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X			X
Ponteira de boca ou de cabeça		X			X
Tesoura mola	X			X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado	X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.	X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	X			X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X			X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X			X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X			X
Teclados virtuais com varredura		X			X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas	X			X
Colméia de acrílico para teclado	X			X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade	X			X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X			X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X			X
Mouse com plug para entrada de acionador	X			X
Monitor de tela de toque		X			X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X			X
Software leitor de tela		X			X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X			X
Software para ampliação de tela		X			X
Reglete	X			X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	X			X
Caderno para escrita ampliada	X			X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X			X
Lupa sem luz, manual ou de mesa	X			X
Lupa eletrônica		X			X
Guia para assinatura	X			X
Máquina de escrever em Braille		X			X
Impressora Braille		X			X
Sorobã	X			X
Calculadora com retorno auditivo		X			X
Bengalas dobráveis		X			X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X			X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	X			X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	X			X
Sistema FM
CDs ou softwares em libras e português		X			X
Dicionário em libras		X			X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X			X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(X )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(X )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(X )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( X)
·         Orienta as famílias.	(X )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(X)
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __10___

·         Quantos são de outras escolas? _03___

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (X). De que forma?

Como Sala de Recurso Multifuncional, trabalhando em contra turno com a sala regular.

Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(  )
·         Alargamento de portas.	(1)
·         Sinalização visual.	(1)
·         Sinalização tátil.	(  )
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: Planejamento individual e coletivo, adaptações e condutas necessárias

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim (X). Em que?

_Em sua socialização com os colegas e, no seu desenvolvimento escolar dentro de suas especificidades, ou seja com um suporte no que se faz necessário para seu desenvolvimento diário e intelectual.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: _Com orientação por escrito e também com reuniões semanais para discussão dos trabalhos desenvolvidos e seus resultados concretos tanto em Sala Regular como na SRM

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: _A família é sempre solicitada para estar repassando e da mesma forma ser informada das mudanças e dos trabalhos desenvolvidos com seu filho.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(X)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

          Não apenas os professores que possuem alunos especiais e o da SRM, como toda a equipe escolar, se envolve com o trabalho desenvolvido com eles e para eles. Todos se preocupam e cuidam para qua a inclusão social e escolar aconteça.