UFC – UNIVERSIDADE FEDERAL
DO CEARÁ
AEE – ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Disciplina: AEE –
Deficiência Física
Aluna: Cláudia
Borges Carloni
Tutora:
Marileth Neves Berto
AEE – FECHAMENTO
Todos temos o direito de freqüentar
uma escola regular, isto inclui qualquer pessoa, com qualquer deficiência.
Desta forma a escola deve se adaptar para
estar recebendo esta clientela e dando um suporte pedagógico adequado, voltado
sempre para suas habilidades e nunca para seus limites.
Cabe a nós professores de AEE fazer
com que haja uma interação verdadeira entre aluno/professores/escola/família,
descobrir assim maneiras de ressaltar suas habilidades e seus conhecimentos
pré-adquiridos e, adquiridos a partir de então.
O professore de AEE – SRM terá que
abrir vínculos e parcerias com o professor da sala regular e de toda a equipe
pedagógica e escolar.
Devemos iniciar nossos trabalhos
depois que conhecermos a história de cada aluno, reconhecendo suas limitações e
suas habilidades para assim traçar estratégias para o desenvolvimento
intelectual e cognitivo de cada criança.
Assim faz necessário o “Estudo de
caso” de cada aluno, dando suporte ao professor de AEE para fazer um plano a
ser desenvolvido na SRM, onde o aluno alcançara uma maior independência na sala
regular, uma inclusão social, um desenvolvimento e ampliação das suas
habilidades.
“Não
trabalhamos a deficiência e sim o sujeito”
UFC – UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
ResponderExcluirAEE – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Disciplina: AEE – Deficiência Física
Aluna: Cláudia Borges Carloni
Tutora: Marileth Neves Berto
AEE – FECHAMENTO
Todos temos o direito de freqüentar uma escola regular, isto inclui qualquer pessoa, com qualquer deficiência.
Desta forma a escola deve se adaptar para estar recebendo esta clientela e dando um suporte pedagógico adequado, voltado sempre para suas habilidades e nunca para seus limites.
Cabe a nós professores de AEE fazer com que haja uma interação verdadeira entre aluno/professores/escola/família, descobrir assim maneiras de ressaltar suas habilidades e seus conhecimentos pré-adquiridos e, adquiridos a partir de então.
O professore de AEE – SRM terá que abrir vínculos e parcerias com o professor da sala regular e de toda a equipe pedagógica e escolar.
Devemos iniciar nossos trabalhos depois que conhecermos a história de cada aluno, reconhecendo suas limitações e suas habilidades para assim traçar estratégias para o desenvolvimento intelectual e cognitivo de cada criança.
Assim faz necessário o “Estudo de caso” de cada aluno, dando suporte ao professor de AEE para fazer um plano a ser desenvolvido na SRM, onde o aluno alcançara uma maior independência na sala regular, uma inclusão social, um desenvolvimento e ampliação das suas habilidades.
“Não trabalhamos a deficiência e sim o sujeito”